很多人想騎馬，但學習騎馬過程大多只專注於騎馬的技巧，往往忽略了如何去觀察馬、以及對馬的常識汲取，而一般教練也都不會去教育學習者這方面的知識.....。
其實要把馬騎好對馬的認識也相當重要的。從人類與馬相處至今人們對馬已經有相當程度的理解，近期在科學方法的幫助下對馬的認識已經有很完整及系統化的出版，簡單整理供大家理解…
我們對馬細心照顧牠，並希望給牠快樂。
但，有的時候為什麼馬似乎非常頑固？為什麼當我們希望牠安靜的時候牠卻興奮的蹦跳？為什麼我們想讓牠走的時候牠卻原地不動？為什麼牠們時而服從，時而假裝什麼都聽不懂？這是智力的問題嗎？或者本能上就是這樣的？
其實馬是能通過溝通進行學習的，如果我們都能確信這點，那馬將不再挨打；如果每一位騎手都能瞭解馬的本能，馬就能贏得更多的時間和耐心。
多年來馬匹心理學的研究在不斷進步，在本文中你將發現10項非常重要的馬匹行為與思維。對一般人認識馬有很大的幫助，也有助於學習騎馬的進步。
行為1：馬是一種逃跑型動物--
在野生環境中馬屬於被掠食動物。牠們因為是被獵取。天性賦予了強大的敏感意識，以便幫牠們有即時的自我保護。當馬面臨潛在危險時，牠不會勇敢的抵抗，而是轉身逃跑。這一天性就證明了馬是"逃跑"(Flight)型動物而不是"打鬥"(Fight)型的動物。
通常馬不會等到危險臨近才開逃。如果馬群中的一匹馬感覺到附近某處有一點點掠食者存在的可能，整群馬都向相反的方向跑開，直到逃離到距掠食者很遠的範圍才會停下來。由於這一天性，有些馬在曠野上會出現突然奔跑、跳躍並可能試圖甩掉背上的騎手的現象。雖然，這種習性對騎手來說非常危險而且難以容忍，但你想掌控一匹認為自己在逃生的馬也是相當困難的事。
因此在訓練馬的時候，不許馬對陌生的事物害怕顯然是不合理的。即便馬熟悉了某個物體、但也許牠並沒意識到這個物體對牠完全不會帶來任何危險。當你試圖讓馬走過一個牠害怕的物體時，你要給馬充分的空間，允許牠害怕。
行為2：馬從聯想中學習--
如上文所提，如果你用鞭子逼馬去接近牠害怕的物體，那麼你就恰恰告訴了牠害怕是正確的。在馬的腦海裏邏輯想法是這樣的：牠看見了一個物體並且感到害怕，然後牠被擊打。"接近那個物體是疼痛的來源"，這一種邏輯在馬的腦海中保留下來。馬將那個物體與疼痛兩者關聯起來了，那麼牠將會以全力來躲避接近那個物體的可能。
另一方面，如果物體與某種愉快的事情關聯，那麼馬會認為接近那個物體確實是快樂的。比如說：如果馬害怕一面旗子而逃避，但同時牠感受到騎手給予的安慰，那怕僅僅是一種聲音的安撫。那麼它腦海中會建立"接近旗子、得到安撫"的聯想。第2天，你再次帶馬接近旗子，並打消馬的恐懼，然後加以鼓勵，這一過程將印在牠的腦海中成為愉快的經歷。
就像人、有時一樣通過聯想學會很多東西。如果你聞到某個老朋友慣用的香水氣味，你的腦海中可能會立即浮現出朋友的影像。如果你某次駕車聽歌時發生了意外車禍，當你再在車中聽到那首歌時會讓你聯想起那次事故。你學會了將感覺（聽到歌）與情景（車禍）相關聯。馬的思維也是如此。緊記這一道理，你將教給馬處事的良好方式，你的馬和你都能得到平靜和滿足。
行為3：馬有卓越的記憶力--
人類的恐懼症或精神紊亂症病，因通常會追溯到童年時發生的問題。同樣的，馬匹行為問題通常也暴露了幼年時的問題，一匹馬可以將一個不愉快的事件保存在終生的記憶中。如同人的心理治療過程，重新調教馬匹行為是很複雜的也很花費時間的過程，幸運的是馬對高興愉悅感的記憶同樣很好。
如果一匹馬曾被具有高超技能和溝通手段的騎手騎過，很多年過後同樣水平的騎手再騎上牠，將喚起牠那時的愉快記憶，表現出渴望與騎手配合以及流暢的運動狀態。
別低估馬對過去事件的記憶和回憶能力。馬是聰明而敏感的動物，牠們運用記憶力自我保護，避免不幸事件的重複發生。
行為4：馬有相當豐富的情感--
與傳統的觀念恰恰相反，馬具有豐富的情感。馬可以感覺到高興、悲傷、恐懼、愛、信任與不信任、興奮、厭倦、壓力、挫折、好奇心甚至是嫉妒。任何人如果認真的去觀察馬，都會從馬的肢體語言中瞭解到馬傳遞的情感。
以前，馬被認為是思維簡單的、不會講話的動物。值得高興的是越來越多的人開始認真聽取馬的聲音，努力嘗試讀懂馬的想法。現在市面上就有了非常好的新書，闡明了對馬更深入的瞭解。那麼怎樣看出馬的情感？生氣和憤怒似乎是最容易預見的。一匹憤怒的馬也許會通過抗拒騎手、前腿刨地、搖晃腦袋和其他動作來表達自己的情緒。這些動作同樣可以預示馬興奮或焦慮的心情。
始終關注你的馬透露的點滴徵兆，你就能發覺牠的感受。
一匹憂傷的馬會聳拉著耳朵，但對周圍的環境一點都不感興趣，無聊的馬也有同樣的表現。馬會因為失去同伴和朋友而悲傷，但無論是人類、馬還是其他動物都一樣，恐怕都需要數月才能從悲傷中復原。馬與馬在情感上相互依賴，如果這種依賴關係被破壞牠們將感到非常孤單。如果你能夠對馬付出真愛並讓牠知道你關心牠，馬也能像喜愛同類好友那樣喜歡上你。
行為5：馬是有習性的動物--
我們總是能聽到馬有壞習慣的論調。在馬一生中的某些時刻，馬的壞習慣因某些事情而引發，不斷的重複發生又將這些壞習慣由早期苗頭繼續加強鞏固，留在馬的記憶裏成為固定習慣，最終變得難以克服。
從實用角度來理解這個論點。想像一下;當騎手要求一匹馬做跑步時，馬先拐兩個蹄子、然後很快的進入了跑步狀態，而騎手忽視了馬拐兩個蹄子這一動作。很快的，當騎手再要求馬跑步的時候馬就學會了可以用拐兩個蹄子的方式來表達興奮的情緒，並將其發展為牠的習慣。如果騎手在馬第一次拐兩個蹄子的時候就能停下來，重新贏得對馬的控制，要求馬平靜的進入跑步，並在馬做出乾淨的步伐轉換的時候加以表揚，那麼克服這一不良動作就會容易的多。不良動作一旦發展成型，通常就會成為馬終生的習慣。壞習慣的扼制在初期階段是最好的選擇。
行為6：馬只能在平靜的情緒中學習--
鞭打、踢馬或對馬大嚷大叫也許能讓馬因懼怕而服從你的要求，但同時馬學到最深刻的事情莫過於怕你。粗暴令馬情緒緊張而恐懼，牠可能會因懼怕而順從你，但這種懼怕一旦消失，馬就會變得更加堅定，無論你要求牠做什麼牠都會表現出非常懷疑和不信任。
馬在平靜和放鬆的基礎上才能集中精神完成某項目標。
此外，放鬆的情緒會留在馬的腦海中，訓練過程成為良性的經歷，也幫助牠們期待著下一次訓練的到來。這樣不斷重複會給馬留下積極的印象，並最終教會馬你想讓牠學會的事情。
這一過程需要你為馬付出相當的耐心，但你得到的成果也是絕對值得你付出的。
行為7：馬不認為食物是獎勵--
肉食動物靠捕獵、或許能抓到獵物或許失敗，因此、對肉食動物來說食物時有時無。馬不需要像肉食動物那樣抓捕食物，青草遍地都是。因此訓練狗或其他肉食動物時，食物刺激是非常有效的獎勵。可是對馬來說，食物僅僅是個普通的愉快環節、而非獎勵。比如，如果一匹馬按要求做的很好，你給它些胡蘿蔔，那麼吃胡蘿蔔的愉快記憶將在它的腦海中保存下來，但牠不至於到認為那是獎勵。
你無法用食物去賄賂馬以達到你要求牠工作的目的。這種賄賂也許會奏效一兩次，也許下次就不再奏效了，最終馬會忽視你給予的食物同時也忽視你的要求。這就像你想用金錢賄賂一個富翁讓他幫你做事一樣，他不會感興趣因為他已經有足夠的錢。
行為8：馬會潛在的學習--
常常，人們會對馬能突然學會某件以前一直做不好的事情感到驚訝。在當下訓練過程中，有些人會因馬不配合而倍感受挫，而將訓練停止在一個良好的點上而終止。也就是說，馬可能因為一個撫摸或長韁慢步會給牠的腦海留下最後這一刻愉快的情景。第二天、馬很可能會欣然的做好你一直努力教牠的事情。在心理學上我們稱這種學習模式為"潛伏學習"。
要給馬足夠的時間思考能幫助馬更快的學習。粗暴行為、比如踢馬、打馬也許能當下達到目的，但同時也會帶給馬緊張和不快，並且不保證這方式下次同樣奏效。馬非常聰明，因此請給牠們學習的空間，永遠不要逼迫牠們。
行為9：並非所有的馬都一個模子--
大家都知道每匹馬在體型、外表上存在差異，但牠們在精神、心理上同樣也存在差異的。每一位騎手、訓練者和其他人都必須認識到哪匹馬更適合哪種訓練。大膽、勇敢的馬可能會喜歡超越障礙或越野賽專項的挑戰，但對於害羞而膽小的馬來說越野運動就不一定有意思，甚至會覺得有些殘酷。設想一下，當別人逼迫你去做你自己不喜歡、不能勝任的工作時是什麼心情。
沒錯，馬能都夠學習，哪怕是膽小的馬也能夠學習跳障礙和越野。但我們要很仔細的去判斷，當你發現馬不願接受你教牠的某件事時，你不應當過早的放棄。要繼續努力嘗試，直到你確定在這件事上馬很不愉快為止。要記得馬也許會在某項訓練中表現糟糕，但在其他項目上表現卓越，努力發覺馬的特長是非常有意義的事。
行為10：馬會相互模仿--
目前，很多訓馬師在調教中都利用馬的這一特性。有一點需要注意，馬在學習別的馬的優良習慣時，同樣可能學到壞習慣。這就是為什麼有些人會將在馬廄內有壞習慣的馬與其他的馬隔開，避免別的馬有可能學會同樣的壞習慣的緣故。
好的一方面是你可以讓年輕的馬去觀看調教成熟的馬的動作，以加快牠們的學習進度。如果你的目標是訓練年輕馬跳障礙，那就讓牠去看比賽級的馬如何訓練，並不是說年輕馬通過觀察就能自動的去跳障礙了，但牠們內心的態度將會有極大的改變。
Sylvia Loch, 一位著名的古典舞步騎師，也曾編寫過很多馬術書籍。某次，她想訓練一匹馬學會舞步高級項目，儘管她不懈努力，但那匹馬就是不願做PASSAGE 動作。一個偶爾的機會，那匹馬在放牧時一直在觀察她騎著別的馬做PASSAGE動作，第2天，她萬分驚奇的發現當她施加了一點點扶助（aid)時，那匹馬欣然的做出了PASSAGE的動作了。
以上10點馬的行為，在我們平時與馬接觸時只要仔細觀察其實就常常會發現的，瞭解了他們行為的所以然，就知道我們該用什麼方式與牠互動、而得到最佳的回報了。
轉戴於騎馬啟示錄
留言列表